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Nezahualcóyotl, Edo.Mex, Mexico
Eduardo Darío Quintero Urban Vivo en algún lugar de cd. Nezia Edo.Méx y naci en el DF. Trabajo en la escuela primaria Manuel Gonzales Flores, el preescolar Pedro Pablo Rubens, el preescolar Kukulkan y toco en una banda de rock para niños Jaluli.Colaboro en la escuela de música Quintero. Soy padre de dos hermosas hijas y a mi lado la mujer de mi vida "Ale". Soy estudiante de la UPN unidad 097 DF. Sur (sabatino) La licenciatura en educación primaria 4° semestre.

viernes, 5 de junio de 2009

El Caso bullying (Parecido al gandalla Méxicano?)


Estoy seguro que la información que estoy recogiendo nos dará datos mas locales sobre los niños "gandalla" (México)ó " Bullying (noruega en 1973. ahora E.U. y varios países de Europa y sigue extendiéndose el manejo del concepto).

Un informe revela malos tratos a alumnos con discapacidad en centros educativos de estados unidos
Un informe realizado por la Oficina de Responsabilidad del Gobierno de Estados Unidos (GAO), cuyos resultados se expondrán en el Congreso, ha revelado numerosos casos de malos tratos a alumnos con discapacidad en centros educativos públicos y privados de aquel país, informa el diario "Usa Today".
El documento subraya que con frecuencia estos alumnos son reducidos por la fuerza o aislados, incluso cuando no se están comportando de manera agresiva o que constituya un riesgo para sí mismos o los demás, únicas situaciones en las que se admite el uso de estás prácticas Entre los casos reseñados en el informe, cabe destacar los de 10 alumnos que fueron reducidos de forma violenta, lo que causó la muerte a 4 de ellos.

Tipos de Bullying
Podemos hablar de distintos tipos de acoso escolar, con frecuencia aparecen varios tipos de forma simultánea.
• Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos,..etc. Se da con más frecuencia en Primaria que en Secundaria.
• Verbal: es el más habitual. Insultos y motes principalmente, también menosprecios en público, resaltar defectos físicos,...
• Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
• Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
Nadie debe subestimar el miedo que un niño, niña o adolescente intimidado puede llegar a sentir
Todo eso es maltrato entre iguales.

http://www.el-refugioesjo.net/bullying/isabel-menendez.htm

Valores universales


De los valores universales: Ética, Honradez, Tolerancia, Bondad, Modestia, Solidaridad, Respeto, Amistad, Amor, Prudencia, Responsabilidad, Deber, Fortaleza, Lealtad, Libertad, Honestidad, Caridad, Justicia, Igualdad, Templanza, Integridad personal, Fidelidad,

Se traducen 7 acciones para el ámbito educativo:

1.-La honestidad: (Honradez,Modestia, Respeto, Justicia, Igualdad...)
2.-El respeto por los demás (Respeto, Amistad, Tolerancia, Amor, Igualdad...)
3.-El aprecio por la verdad (honradez y honestidad)
4.-La tolerancia a ideas distintas de las propias (Respeto, Amistad, Tolerancia, Amor, Igualdad, Prudencia...)
5.-La solidaridad (Bondad, Caridad,Amistad, Amor...)
6.-El diálogo (Tolerancia,Modestia, Solidaridad, Respeto, Amistad, Amor, Prudencia,Lealtad...)
7.-El respeto por la ley (Ética, Respeto,Deber,Libertad, Honestidad,Justicia, Igualdad, Templanza, Integridad personal...)

Consultas
http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/spanish/index.asp
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/d_educaValores/edukVal_1.htm

Diagnóstico participativo. (fundamentos)


¿Qué es el Diagnóstico Participativo? (Comunitario o compartido) es el que lleva a cabo un colectivo. Es un instrumento para la construcción del conocimiento de su realidad, en el que se manifiestan los problemas, los recursos con los que cuentan y las potencialidades propias que puedan ser aprovechadas en beneficio de todos; lo cual, permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios y, a través de ello, hacer que la gente llegue mejor preparada a la formulación del presupuesto participativo.
¿Por qué hacer un diagnóstico participativo? Porque, mientras la comunidad analiza el diagnóstico, va comprendiendo mejor su situación, identificando los problemas y obstáculos que impiden su desarrollo y determinando las prioridades. El diagnóstico sirve además, para planificar y activar el Plan Único de Desarrollo del Órgano Ejecutivo.
• Existe una marcada diferencia entre un diagnóstico hecho por agentes externos a una localidad y aquel hecho por los propios “actores”.
• Los planes de acción y las soluciones suelen ser más apropiados y eficaces cuando se basan en el análisis de los problemas realizados por las personas afectadas.
• El diagnóstico participativo es una actividad del colectivo comunal; sin embargo, es conveniente que la comunidad cuente con el apoyo de facilitadores para aplicar la metodología adecuada al proceso investigativo llevado a cabo por los sectores populares.
Algunas preguntas que pueden ayudar: • ¿Cuál es el problema que más te afecta?
• ¿Cuáles son las causas que lo originan?
• ¿Qué relación tienen los problemas que tú planteas con otros expuestos por otros compañeros o comunidad?
• ¿Qué soluciones pueden emplearse para resolverlos?
• ¿Qué posibilidades reales existen de solución?
• ¿Cómo hemos aprovechado la capacidad técnica, laboral y profesional que existe en la escuela y comunidad?
• ¿Cuál es el origen de los conflictos en la escuela de enseñanza aprendizaje, intrafamiliares, entre Alumnos, de conducta o en la comunidad?
• ¿Estamos aprovechando los recursos y las condiciones naturales, organizativas, geográficas y económicas con que cuenta la la escuela y/o la comunidad?

Paso #1: Identificas el problema reflexionar que sabemos del problema, su contexto, los hechos, realizar preguntas claves y un marco de análisis
Paso #2: Elaborar un plan de diagnóstico Que, cómo, Dónde, Quienes, Con que y Cuando
Paso #3: Recoger las informaciones fuentes primarias y secundarias
Paso #4: Procesar las informaciones recogidas *cuantificar *Relacionar *problematizar
Paso #5: Socializar los resultados: 1.- Elaborar materiales educativos 2.- elaborar eventos de socialización. 3.- Tomar decisiones para enfrentar el problema.

Consultas:
*http://www.fudeco.gob.ve/interes/PDF/Diagnostico_participativo.pdf
*http://www.mailxmail.com/curso-abc-consejos-comunales/diagnostico-participativo
*Antología Básica UPN. (Universidad Pedagógica Nacional)
"Contexto y valoración de la practica docente. pag. 63 (Alfredo Astorga y Bart Van der Bijil)

sábado, 30 de mayo de 2009

Estoy construyendo un conocimiento


No tengo patita no tengo patita por que la tengo...
la construcción del conocimiento y la búsqueda de la información o de una solución se hacen con la intervención de las personas que están directamente afectadas por dicha situación. Pero ¿cual es la situación? ni siquiera se cómo se pronuncia Bullying. (me parece que no es la única palabra que describe el caso)

proponer alternativas para su investigación para lograr un buen diagnostico y después dar posibles soluciones. Sin embargo, dicho proceso requiere de estar en "la trinchera" y esta semana regreso a trabajar después de un mes pero con muchas tareas dependo de eso.
Aunque puedo leer con mas calma y analizar los temas sin tanta presión les agradezco su apoyo. El hecho de haber faltado a clases dos sábados me deja preocupado por el avance del diagnóstico. Además creo que será muy difícil asistir a la unidad para el asesoramiento. Bueno mientras tanto sigo con mis muletas y asisto a mis terapias. Buena vibra. Lalo

viernes, 22 de mayo de 2009

Instrumentos para investigar que?




Creo que tenemos una idea distinta de la investigación pero quedó mas clara la idea de un diagnóstico y de un caso o tema a investigar.
DIAGNÓSTICO-COMUNITARIO.
Investigar en la comunidad escolar, con los maestros y los padres de familia (tal ves a algunos alumnos de "conducta difícil" gandalla o bullying).
INSTRUMENTOS:
*Encuesta en base a dilemas morales (Que harías tú si ...
*Sondeo o entrevista en casos concretos
*Las entrevistas se muestrean
*Observación y análisis.
EN MI EQUIPO DE TRABAJO OBSERVAMOS QUE:
1.- El "Bullying" es un sinónimo de "Gandalla" (que se toma atribuciones en contra de sus compañeros desde maldades hasta dominio y manipulación de manera personal)
2.-Que los factores son difícil de determinar incluso se podría cometer el error de dar juicios de valor.
3.- La palabra "Bullying" es extranjera pero la investigación (de Internet al respecto)arroja datos interesantes que nos dan un panorama internacional.
REFLEXIÓN: (trabajé fuera de dicho equipo y nos empesamos a dirijir hacia distintos puntos de investigación. Así que continue sin equipo)Es un conjunto de eventos que se van conectando o acumulando. de lo que investigué del Llamado caso Bullying es lo que mas me convenció como causa es:
• Martín Baró (1985) señala que, el ser humano hace uso de la violencia para lograr sus objetivos (p.403).
• Según este autor, es mediante la violencia que las personas desarrollan sus potencialidades y se relacionan con otras.
• Ve en la lucha de clases, las bases para el ordenamiento social y la desigualdad opresiva; la que según él, se refleja en las relaciones sociales y se aproximan a las exigencias del sistema social imperante (p.408). Es decir que, la violencia o agresión hacia otras personas o grupos, puede ser el reflejo de la ideología que impera en el poder que gobierna a un pueblo.
• Martin Baró dice que, el acto violento otorga a su ejecutor valor ante un grupo. Este indica que, un individuo violento tiene en sí la presión de grupo que puede propiciar que sus pensamientos irracionales le hagan realizar conductas agresivas dirigidas a personas indefensas (p.413). Baró (1985), cree que la violencia se institucional iza justificándose en los procesos de socialización y llegando a generarse por sí misma (p.414). El autor sostiene que, la violencia justificada responde a unos intereses y puede ser inaceptable para el que no responde a esos intereses. Partiendo desde esta última idea, encontramos que el "bullying" escolar puede estar siendo aceptado por un grupo y rechazado por otro. A mi parecer, el "bullying" es aceptado por el agresor o intimidador; y rechazado por su víctima.
• Por otra parte, la teoría de aprendizaje social es clave para entender la razón de este fenómeno. Bandura (1977) con su teoría de aprendizaje vicario, sostuvo que, para que ocurriera un acto violento, sólo bastaba con observar una conducta catalogada de ese tipo, internalizarla y ponerla en práctica. Bandura señalaba que, se da un proceso de aprendizaje de conductas violentas cuando éstas son observadas, procesadas, imitadas y reforzadas.
• Si aplicamos la teoría de aprendizaje vicario al "bullying", podríamos focalizarnos en que este fenómeno se da debido a un sin número de "modelos" violentos que existen en la sociedad.

MI HIPÓTESIS: Las razones que me parecen coherentes en esta investigación son:
1.-La violencia cómo instrumento para lograr sus objetivos.
2.-La violencia desarrolla potencialidades.
3.-La violencia es reflejo de la ideología del poder de gobernar al pueblo
4.-La ley del mas fuerte. Que es la forma de obtener poder
5.-La sociedad es "un nido de modelos violentos".
Eduardo.

jueves, 14 de mayo de 2009

NACIDOS EN EL BURDEL


Me pareció una película enternecedora, que sirve cómo documental. describiendo historias reales, en un contexto bastante desfavorecido. Aunque existe una heroína (Briski) que pocas veces se encuentran en esta sociedad. Aun así algunos cambios que dicha heroína genera en esta comunidad llena de miseria son bastante notables pero otros cambios no lo son tanto . Logra a través del arte fotográfico modificar la vida de algunos niños y abre el panorama o las posibilidades de salir del barrio rojo....

viernes, 17 de abril de 2009

Los coristas


Este "maestro" Si que modificó su entorno. Logró que los alumnos descubrieran otra forma de vivir. de aprender para mejorar. Esta película deja ver algunas de las prácticas tradicionalistas de los profesores.Y la forma errónea de resolver problemas. En esa época debió ser sorprendente para los alumnos tener clases de canto sobre todo cuando se cree que no se lo merecen. Para mi fue mucho mas que grata(La película) ya que soy maestro de educación artística y me especializo en música y teatro.

La lengua de las mariposas


Me recuerda a un maestro que tuve en cuarto grado de primaria todos lo queriamos y cuando se jubiló: ni un abraso. En esta película se manifiesta la realidad. El maestro es solo otra persona cuando no esté dando clase. Con ese final tan realista no creo que sea tan conmovedora como dice en la portada. El manejo de la realidad en la metáfora del profesor si me conmovió Cuando dice que serán libres cómo mariposas. Otra frase que me quedó grabada "Cuando todos gritan Hay que callar". me gustó incluso el final.

viernes, 27 de marzo de 2009

Masacre en Columbine (wikipedia)


Dos adolescentes, Eric Harris, de 18 años de edad, y Dylan Klebold de 17, entraron en la escuela, de donde eran alumnos, armados con dos escopetas (una de ellas recortada), una carabina Hi-Point 995 semiautomática de calibre 9 mm, una pistola Tec 9 semiautomática de calibre 9 mm, varios dispositivos explosivos caseros y una bomba compuesta por un tanque de propano de 9 kilogramos; los adolescentes, antes de suicidarse, realizaron numerosos disparos en la cafetería y en la biblioteca de la escuela, asesinando a 13 personas (12 alumnos y un profesor) e hiriendo a 24 alumnos. (wikipedia)

lectura:Aspectos que configuran la realidad social


Después de leer este texto, pude conocer los aspectos del marco de referencia y los aspectos estructurales con mucha mas claridad y sin tanto “rollo” entendí que estos aspectos son básicos para la elaboración de un diagnostico, de una problemática y que son aspectos de la realidad social.

Investigación participativa: Esta forma de concebir la investigación implica estudio y critica del estudio es un proceso de de aprendizaje, no es simple evento técnico. (Proyecto Especial del Desarrollo Rural Integrado PEDRI México, 1985) Antología contexto y valoración de la práctica docente pag. 19
Encontré un articulo en Monografias.com del término "investigación acción" proviene del autor Kurt Lewis y fue utilizado por primera vez en 1944. describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondiera a los problemas sociales principales de entonces. Mediante la investigación – acción, Lewis argumentaba que se podía lograr en forma simultáneas avances teóricos y cambios sociales.
El
concepto tradicional de investigación acción proviene del modelo Lewis sobre las tres etapas del cambio social: descongelación, movimiento, recongelación, recongelación. En ellas el proceso consiste en:
1. Insatisfacción con el actual
estado de cosas.
2. Identificación de un área problemática;
3. Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acción;
4. Formulación de varias
hipótesis;
5. Selección de una hipó
tesis;
6. ejecución de la acción para comprobar la hipótesis
7. evaluación de los efectos de la acción
8. Generalizaciones. (Lewis 1973)

viernes, 20 de marzo de 2009

Lectura invertir la relación Pasado-Presente (Jeann Chesneaux1991)

Me queda claro que es importante el valor de lo histórico a la hora de contextualizar la práctica. y que es a partir de lo conocido y de la relación explicita entre los problemas...
De la doble función histórica según E. H. Carr. donde la función histórica da sentido el presente al pasado creo que si justifica. "Invertir la relación pasado-presente"

Los mejores del país.


¡¡Eso de investigar esta "chido"!!

Lectura del curso: Contexto y valoración de la práctica docente (antologia pag 9-12)

Después de leer me quedó claro que:
1.-Que debemos captar o capturar la realidad
2.-Es importante reconstruir problemas en el mismo contexto en el que se inserta
3.-Abrir la realidad y reconocer acciones dentro del contexto que además contribuye a hacer posible un proyecto que defina un futuro como opción objetivamente posible.
4.-Reconstruir el contexto es indispensable para construir un proyecto
(entre otras cosas)
En algún momento de la lectura me pregunté:
¿Cómo captar la realidad? o ¿Cómo objetivar los fenómenos de la realidad?
pero descubrí que propone 5 criterios para el análisis del presente.

lunes, 16 de marzo de 2009

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Porqué ingresaste a esta licenciatura?

Argumentos:
Soy maestro de educación artística en preescolar y primaria oficiales. y no contamos con preparación pedagógica para resolver los problemas de una forma mas apropiada, además de tener la certeza de hacer lo mejor posible y así transformar mi práctica y desde ahí "cambiar el mundo".
Mis expectativas. Además de obtener un titulo me interesa conocer los métodos, las teorías, las visiones de los especialistas, la historia de la educación en México. Comprender la globalización y los aspectos internacionales que afectan la educación y el desarrollo de México, ser parte de una transformación social desde la cultura y el arte.
las habilidades que considero importantes: Me gusta leer, procuro ser critico (no criticón) en lo que leo, pongo en práctica lo que aprendo, y aplico herramientas artísticas en el aula.
Mis dificultades: son el tiempo que tengo para la tarea, la distancia entre la escuela y mi casa (dos horas y media) Mi ortografía y un poco mi redacción entre otras muchas fallas técnicas.

Relato Escolar

Desde el preescolar fui de carácter introvertido y tímido. Mis aprendizajes eran mas evidentes con mi familia (mis padres, tíos y abuelos) mi padre es músico de oficio y profesor autodidácta mi madre fue costurera entre otros oficios artesanales, mi abuelo emigró de Oaxaca con seis hijos y aprendió a construir distintos objetos y juguetes artesanales para sobrevivir. En mi casa mi casa siempre hubo instrumentos musicales.
En la primaria tuve problemas de aprendizaje y mis "maestros" problemas de enseñanza. Reprobé el tercero de primaria. Mi padre me castigó ( sin dinero para gastar ni ropa nueva, ni zapatos, ni juguetes y.....durante un año) fue doloroso pero además de sentirme culpable asumí mi responsabilidad. En cuarto yo había superado ese trauma (creo) aunque le guarde rencor a mi padre por muchos años. Pero el cuarto grado fue el mejor en promedio (9.8).
La "secu". transcurrió casi "normal" me expulsaron en segundo por mala conducta y tube que repetirlo en otro plantel bastante lejos pero terminé con tres extraordinarios: Ciencias Naturales -10. Ingles - 8 y matemáticas 6.
La preparatoria la curse en el colegio de bachilleres, (un año) Preparatoria abierta, (Un año) y Bachillerato tecnológico dos años. fue un verdadero logro ya que lo terminé en un lapso 7 años mientras trabajaba y empezaba a dar clases de educación artística (música). Los profesores que mas aprendizajes dejaron fueron los que confiaron en mi el maestro de cuarto, la de español en segundo de secundaria (segunda oportunidad) y los maestros del bachillerato. aunque en algunos cursos de educación indígena, Juventud y comunidad, Auto estima, talleres de arte encuentros, campamentos culturales y participación en distintas organizaciones e instituciones.

domingo, 15 de marzo de 2009


Mi mejor perfil (foto reciente)



La ciencia es encontrar que y cómo enseñar
pero cómo aprendes tu y el alumno cómo aprendera?

Hola compañeros bienvenidos
¡Buena vibra!
La experiencia de de utilizar Blogger como una herramienta es padre. sobretodo por que tenemos mas posibilidades de comunicación gracias por leerme.