El Caso bullying (Parecido al gandalla Méxicano?)

Estoy seguro que la información que estoy recogiendo nos dará datos mas locales sobre los niños "gandalla" (México)ó " Bullying (noruega en 1973. ahora E.U. y varios países de Europa y sigue extendiéndose el manejo del concepto).

Un informe revela malos tratos a alumnos con discapacidad en centros educativos de estados unidos
Un informe realizado por la Oficina de Responsabilidad del Gobierno de Estados Unidos (GAO), cuyos resultados se expondrán en el Congreso, ha revelado numerosos casos de malos tratos a alumnos con discapacidad en centros educativos públicos y privados de aquel país, informa el diario "Usa Today".
El documento subraya que con frecuencia estos alumnos son reducidos por la fuerza o aislados, incluso cuando no se están comportando de manera agresiva o que constituya un riesgo para sí mismos o los demás, únicas situaciones en las que se admite el uso de estás prácticas Entre los casos reseñados en el informe, cabe destacar los de 10 alumnos que fueron reducidos de forma violenta, lo que causó la muerte a 4 de ellos.

Tipos de Bullying
Podemos hablar de distintos tipos de acoso escolar, con frecuencia aparecen varios tipos de forma simultánea.
• Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos,..etc. Se da con más frecuencia en Primaria que en Secundaria.
• Verbal: es el más habitual. Insultos y motes principalmente, también menosprecios en público, resaltar defectos físicos,...
• Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
• Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
Nadie debe subestimar el miedo que un niño, niña o adolescente intimidado puede llegar a sentir
Todo eso es maltrato entre iguales.

http://www.el-refugioesjo.net/bullying/isabel-menendez.htm

Valores universales

De los valores universales: Ética, Honradez, Tolerancia, Bondad, Modestia, Solidaridad, Respeto, Amistad, Amor, Prudencia, Responsabilidad, Deber, Fortaleza, Lealtad, Libertad, Honestidad, Caridad, Justicia, Igualdad, Templanza, Integridad personal, Fidelidad,

Se traducen 7 acciones para el ámbito educativo:

1.-La honestidad: (Honradez,Modestia, Respeto, Justicia, Igualdad...)
2.-El respeto por los demás (Respeto, Amistad, Tolerancia, Amor, Igualdad...)
3.-El aprecio por la verdad (honradez y honestidad)
4.-La tolerancia a ideas distintas de las propias (Respeto, Amistad, Tolerancia, Amor, Igualdad, Prudencia...)
5.-La solidaridad (Bondad, Caridad,Amistad, Amor...)
6.-El diálogo (Tolerancia,Modestia, Solidaridad, Respeto, Amistad, Amor, Prudencia,Lealtad...)
7.-El respeto por la ley (Ética, Respeto,Deber,Libertad, Honestidad,Justicia, Igualdad, Templanza, Integridad personal...)

Consultas
http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/spanish/index.asp
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/d_educaValores/edukVal_1.htm

Diagnóstico participativo. (fundamentos)

¿Qué es el Diagnóstico Participativo? (Comunitario o compartido) es el que lleva a cabo un colectivo. Es un instrumento para la construcción del conocimiento de su realidad, en el que se manifiestan los problemas, los recursos con los que cuentan y las potencialidades propias que puedan ser aprovechadas en beneficio de todos; lo cual, permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios y, a través de ello, hacer que la gente llegue mejor preparada a la formulación del presupuesto participativo.
¿Por qué hacer un diagnóstico participativo? Porque, mientras la comunidad analiza el diagnóstico, va comprendiendo mejor su situación, identificando los problemas y obstáculos que impiden su desarrollo y determinando las prioridades. El diagnóstico sirve además, para planificar y activar el Plan Único de Desarrollo del Órgano Ejecutivo.
• Existe una marcada diferencia entre un diagnóstico hecho por agentes externos a una localidad y aquel hecho por los propios “actores”.
• Los planes de acción y las soluciones suelen ser más apropiados y eficaces cuando se basan en el análisis de los problemas realizados por las personas afectadas.
• El diagnóstico participativo es una actividad del colectivo comunal; sin embargo, es conveniente que la comunidad cuente con el apoyo de facilitadores para aplicar la metodología adecuada al proceso investigativo llevado a cabo por los sectores populares.
Algunas preguntas que pueden ayudar: • ¿Cuál es el problema que más te afecta?
• ¿Cuáles son las causas que lo originan?
• ¿Qué relación tienen los problemas que tú planteas con otros expuestos por otros compañeros o comunidad?
• ¿Qué soluciones pueden emplearse para resolverlos?
• ¿Qué posibilidades reales existen de solución?
• ¿Cómo hemos aprovechado la capacidad técnica, laboral y profesional que existe en la escuela y comunidad?
• ¿Cuál es el origen de los conflictos en la escuela de enseñanza aprendizaje, intrafamiliares, entre Alumnos, de conducta o en la comunidad?
• ¿Estamos aprovechando los recursos y las condiciones naturales, organizativas, geográficas y económicas con que cuenta la la escuela y/o la comunidad?

Paso #1: Identificas el problema reflexionar que sabemos del problema, su contexto, los hechos, realizar preguntas claves y un marco de análisis
Paso #2: Elaborar un plan de diagnóstico Que, cómo, Dónde, Quienes, Con que y Cuando
Paso #3: Recoger las informaciones fuentes primarias y secundarias
Paso #4: Procesar las informaciones recogidas *cuantificar *Relacionar *problematizar
Paso #5: Socializar los resultados: 1.- Elaborar materiales educativos 2.- elaborar eventos de socialización. 3.- Tomar decisiones para enfrentar el problema.

Consultas:
*http://www.fudeco.gob.ve/interes/PDF/Diagnostico_participativo.pdf
*http://www.mailxmail.com/curso-abc-consejos-comunales/diagnostico-participativo
*Antología Básica UPN. (Universidad Pedagógica Nacional)
"Contexto y valoración de la practica docente. pag. 63 (Alfredo Astorga y Bart Van der Bijil)